lunes, 7 de marzo de 2011

"cada vez vienen peor preparados"

 Tarea 20
¿Es cierto esta afirmación?

Según el articulo encontrado a través de google academico, procedente de la Universidad Complutense de Madrid del 17 de febreo de 2004, seis profesores hablan de sus estudiantes, y de como llevan su labor docente. El titular es el consta en nuestro titulo también, y esto es lo que dice la cabecera después del titulo:

¿Llegan los estudiantes a la universidad
con la formación mínima adecuada? ¿Buscan
solo aprobar o realmente quieren formarse?
¿Cuál es su actitud en las clases?
¿Utilizan las tutorías para algo más que
para reclamar la revisión de exámenes?
¿Cómo es la relación profesor-alumno?

Estas son algunas de las preguntas a las que han contestado seis profesores de distintas titulaciones de la Complutense. También hablan sobre los medios con los que cuentan para ejercer su labor, sobre la incorporación de las nuevas tecnología a la docencia e incluso responden a comentarios sobre la posible falta de dominio de la de la Facultad– porque vimos que los nuevos alumnos carecían de algunos conocimientos que considerábamos básicos. No se trata de que no hayan trabajado en la materia durante los años anteriores, sino simplemente que hay ciertas cosas, como la combinatoria, que no han desarrollado en los programateria de algunos profesores. Entre las conclusiones que se pueden obtener, una es clara:

la formación con la que llegan los estudiantes a la universidad es para estos profesores, en términos generales, deficiente.
Podeis encontrar este articulo en: http://www.ucm.es/cont/descargas/documento188.pdf

Nuestra valoración:

¿Es cierto que los alumnos vienen peor preparados? Bueno como futuros profesores, es algo que nos tenemos que plantear, ya que esta afirmación toca directamente en los cursos previos a la universidad, es decir, en lo que nosotros como futuros docentes, trabajaremos, ESO bachiller o FP.

Bueno, hay que entender que la sociedad ha cambiado y con ella las metodologias, la forma de aprender, y sobre todo la motivación del alumnado. En un mundo donde, para un alumno de 15 años es más la motivación de un videojuego o salir con los amigos, que aprender que ocurrió en la Guerra Civil o sobre qué filosofaba Platón, es algo que hoy en dia pasa. 

Creo que hay que plantearse que el sistema educativo, esta estructurado de manera que todos estamos encamindados en una única direccion: infantil-primaria.ESO-bachiller-Universidad.
Muchos son los estudiantes que no se plantean si ésta es la mejor dirección para estructurar su vida laboral. ¿Y que ocurre? que entonces llegan a la Universidad como si nada, como si dijeramos "Esto es lo que hay que hacer". Pero claro, si partes de que un alumno ha pasado todos estos "obstáculos" y los ha ido pasando sin motivación, solo porque hay que seguir, y solo quiero aprobar para pasar, ¿que pasa? que llega a la Universidad como si todo lo que ha hecho sirviera para llegar hasta ese punto, dejándose la mitad de cosas por el camino. ¿Es entonces un problema sólo de la Educación?¿De los profesores?¿De la sociedad? Creemos que todo tiene que ver con todo, y es que a dia de hoy una cosa esta clara, el alumno no aprueba porque aprende, sino que aprueba porque quiere "quitarselo de encima" y ya está, luego ya pensaremos a donde vamos...

CONTENIDO EXTRA:PEDAGOGIA DE LA PRAXIS

CONSIDERACIONES SOBRE LAS
PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN

Hemos encontrado un articulo muy interesante sobre la importancia que tiene la tecnologia en la sociedad de hoy y cómo  la tecnologia y la educación deben ir desde muy temprano, unidos de la mano. He aqui un fragmento:

¿Qué corresponde a la escuela en la sociedad informacional? Corresponde a ella organizar un movimiento global de renovación cultural aprovechándose de toda esa riqueza de información. Hoy es la empresa quien está asumiendo ese papel innovador. La escuela no puede quedar a remolque de las innovaciones tecnológicas. Ella necesita ser un centro de innovación.
Tenemos una tradición de dar poca importancia a la educación tecnológica, la cual debería comenzar ya en la educación infantil.
En la sociedad de la información la escuela tiene que servir de brújula para navegar en ese mar del conocimiento, superando la visión utilitarista que sólo ofrece informaciones «útiles» para la competitividad, para obtener resultados. Tiene que ofrecer una formación general en el sentido de una educación integral. ¿Eso significa que sirve de brújula? 
Significa que orienta críticamente, sobre todo a los escolares y a los jóvenes, en la búsqueda de una información que os haga crecer y no embrutecerse.
Hoy vale todo para aprender. Eso va más allá del «reciclaje» y de la actualización de conocimientos y mucho más allá de la «asimilación» de conocimientos. La sociedad del conocimiento es una sociedad de múltiples oportunidades de aprendizaje: colaboraciones entre el sector público y el sector privado (familia, empresa, asociaciones...), evaluaciones permanentes, debate público, autonomía de la escuela, generalización de la innovación. Las consecuencias para la escuela y para la educación en general son enormes: enseñar a pensar;
saber comunicarse, saber investigar; poseer un razonamiento lógico; realizar síntesis y elaboraciones teóricas; saber organizar el propio trabajo; tener disciplina para el trabajo; ser independiente y autónomo; saber articular el conocimiento con la práctica; ser aprendiz autónomo y a distancia.
En este contexto de impregnación del conocimiento corresponde a la escuela: amar el conocimiento como ámbito de realización humana, de alegría y de satisfacción cultural; le corresponde seleccionar y revisar críticamente la información; formular hipótesis; ser creativa e inventiva (innovar); ser provocadora de mensajes y no pura receptora; producir, construir y reconstruir el conocimiento elaborado.

miércoles, 2 de marzo de 2011

CONTENIDO EXTRA: REPORTAJE SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS

CONTENIDO EXTRA: ANÁLISIS DEL INFORME PISA POR BUENAFUENTE

CURSO: CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

TAREA 18


Para titulados universitarios, el curso resulta ser un compendio de recomendaciones que ya han sido asimiladas a lo largo de años de estudio.

Sin embargo, siempre es útil leer y ver estructuradas ideas que quizás se usen inconscientemente. De esta manera, se clarifican las ideas y se hace un uso más eficiente y efectivo de ellas.

Por lo tanto, ésta es, en nuestra opinión, la mayor utilidad del curso, la posibilidad de poder leer y entender lo que de antemano sabíamos, para asimilarlo más profundamente.


Este hecho es interesante para cualquier persona en general, y esencial en el caso concreto del profesorado, que tiene una gran responsabilidad a la hora de transmitir información correcta y fiable a los estudiantes.

Abarcar todos los conocimientos que nos rodean es imposible, en una sociedad como la actual, donde el conocimiento y la técnica avanzan a semejante velocidad.

Aunque este curso pueda resultar básico, hemos adquirido nuevos conocimientos. A continuación se listan algunos ejemplos:
  • Se ha sabido de la existencia de buscadores académicos como 'google académico' o 'scirus'.
  • Los tipos de búsqueda y las fuentes a las que acudir en la biblioteca de la UPNA.
  • Diversas bases de datos bibliográficas especializadas en diversas áreas científicas y tecnológicas: CSIC, Dialnet, Scopus, etc.

Otra de las conclusiones que podemos sacar de este curso sobre el tratamiento de la información es que, a la hora de organizarte para preparar un trabajo, sea oral o escrito tales como un trabajo fin de máster, una tesis, un doctorado…es necesario primero pararte a pensar sobre qué quieres buscar y cuáles son los conceptos clave necesarios para desarrollar tu trabajo.
 
Está claro, según lo leído en este curso, que nuestra primera opción es Internet ya que en ello está la información actualizada al momento, pero no nos debemos olvidar que la información difundida en internet tiene a veces un carácter dudoso en cuanto a su origen, esto es, que puede poseer un carácter subjetivo, poco organizado, no documentado…de manera que esa información no es del todo fiable, por lo tanto tenemos que pensar que no nos puede servir mucho. Otra de las cosas que me parece interesante, es la aportación de una plantilla para saber si una pagina web es fiable o no en cuanto a su contenido.

Por otra parte y en relación con el tema del profesorado, nos parece útil, y mucho más en el ámbito de la Tecnología y Sistemas Electrónicos, ya que como área del conocimiento en continuo progreso, es necesario estar al día de los nuevos avances. Es por ello, que cuando busquemos información para contársela a nuestros alumnos, es necesario que esa información sea fiable y precisa. Apuntamos, en relación con esta asignatura, en la que empezamos con la idea del pensamiento crítico, lo importante que es tener una idea clara de las cosas y no quedarnos en vagos conformismos, creyéndonos todo; de esta manera cerramos el ciclo con esta misma idea, ya que uno de los criterios que contiene este curso es que la información que nosotros podemos percibir por Internet, la valoramos con nuestro juicio crítico, y es por eso, por lo que es tan importante mantener un pensamiento crítico.
 Para finalizar comentar que creemos que es fundamental que como profesores valoremos estas herramientas de búsqueda para poder documentar nuestras clases y ofrecer a los alumnos la mejor calidad de enseñanza.

viernes, 25 de febrero de 2011

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

TAREA 17

QUIZZLET

Quizzlet is a memorization tool, Quizlet lets registered users create "sets" of terms customized for their own needs. These sets of terms can then be studied under several study modes.

You can create your own flashcards, or find flashcards that are already made by other users.You can familiarize, learn, test and play.


CMAP TOOLS

Aplicación muy interesante para realizar y modificar fácilmente mapas conceptuales:



CUADERNO INTERCULTURAL

Se trata de una página web con muchísimas aplicaciones

http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/

Índice de contenidos

- Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales.
- Generadores de webquest y cazas del tesoro
- Generadores de cuestionarios y ejercicios
- Generadores de listas, sopas y tarjetas de vocabulario
- Generadores de tarjetas de bingo, dominó, tarjetas y tablas para varios
  propósitos
- Generadores de hojas de caligrafía y papel pautado
- Generadores de líneas de tiempo, mapas conceptuales y mentales
- Generadores de letras, textos, cuentos y nubes de palabras
- Generadores de textos en otros idiomas
- Generadores de vídeos, carteles, gigantografías y pósters
- Generadores de mosaicos y puzzles
- Generadores de cómics y dibujos animados
- Generadores de calendarios y relojes
- Generadores de cartogramas y mapas geográficos
- Otros generadores: juegos de mesa, música, gráficos, mandalas, laberintos,
  anagramas

    Para que os hagáis una idea de la tremenda cantidad de información que dispone dicha página, a continuación expongo las herramientas aparecen uno de los puntos anteriores, el tercer punto concretamente (generadores de cuestionarios y ejercicios).

Generadores de cuestionarios y ejercicios

1.Generadores de cuestionarios de autoevaluación (4Teachers).  Generadores de cuestionarios en español para la autoevaluación de trabajos escritos, presentaciones orales, presentaciones multimedia y trabajos de ciencias. Se ofrecen diversas listas de autoevaluación ya preparadas para incluir en el cuestionario atendiendo al tipo de proyecto, los aspectos que se deseen evaluar y por categorías de edades del alumnado (entre 5-7 años, 8 y 10 años, 15 y 18 años…). Las listas preparadas se pueden modificar eliminando cuestiones o añadiendo cuestiones nuevas. El resultado se puede copiar e imprimir. También se puede utilizar el mismo generador en inglés.

2.Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj (Mamut Matemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con imágenes de relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta e imágenes con relojes para que los alumnos aprendan a decir la hora que marcan. También se proporciona una hoja con las soluciones.

3.The Game-O-Matic . Una colección de herramientas que sirven para generar diversos tipos de ejercicios en línea para el aprendizaje y la práctica de lenguas.

4.Puzzlemaker . Es una herramienta que genera puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos, mensajes escondidos y ejercicios similares. Es una aplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario. Permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen. Más información y explicación de los tipos de ejercicios.

5.Generador de textos con huecos (palabras o sílabas) para completar (Olesur.com). Basta con elegir el tipo y tamaño de letra, escribir o pegar en el primer casillero el texto que se desea trabajar e introducir en el segundo casillero las palabras o sílabas que se omitirán en el ejercicio. Genera un documento en formato PDF listo para su impresión.

6.Generador de ejercicios de textos para poner las tildes (Olesur.com). Hay que escribir o pegar el texto a trabajar y elegir el tamaño y tipo de letra para generar el ejercicio. Formato PDF:

7.Crossword Puzzle Games. Generador de crucigramas imprimibles y de diferentes tamaños (en inglés).

8.edHelper.com. Web donde se pueden crear diversos tipos de crucigramas, sudokus, problemas de lógica y matemáticas así como un tablero para desarrollar juegos de vocabulario. En la sección para crear materiales en español, se accede a diversos generadores de crucigramas, mapas de actividades y actividades de búsqueda de vocabulario en imágenes (requiere registrase).

9.Generador de cuadernillos de matemáticas (Olesur.com). Generador online de cuadernos de matemáticas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (configurables), en formato PDF para imprimir. La creación de estas actividades es fácil. Basta seleccionar los valores y se creará un cuadernillo de matemáticas (cálculo) con distintas operaciones.

10.Generador de ejercicios sencillos con números naturales para imprimir (Olesur.com).

11.Generador de hojas imprimibles con sumas (Script realizado por Jeff LeMieux). Se trata de un generador de test de opción múltiple. Tras definir las preguntas y respuestas, esta aplicación genera el código HTML para poder insertar el cuestionario en una web. (Educalandia.net).

12.MyStudiyo, generador online de cuestionarios multimedia para insertar en una web o blog. Más información.

13.Quizbox. Herramienta en línea para crear cuestionarios de respuesta única o múltiple que se pueden insertar en una web o blog.

14.Generadores de ejercicios con verbos para realizar online (Learn Spanish). Varios generadores automáticos de ejercicios de huecos para practicar las formas verbales. Por ejemplo: verbos que acaban en -er/ verbos que acaban en -ir/ -ar, -er, -ir/ ser y estar/ tener y venir.

15.Generador de sopas de letras para imprimir en inglés (abcteach). Un generador de sopas de letras infantiles que permite elegir el listado de palabras a buscar, una plantilla para el ejercicio (en forma de conejo, camello, mariposa, dragón…) , el grado de dificultad, tipo y tamaño de letra, colores, orientación, etc.

16.Photosoup es un generador de sopas de letras visuales. Tras escribir el tema que se desea para el ejercicio, genera una sopa de letras utilizando las etiquetas de Flickr (recurso visto en el blog: Aula de Reli).

17.Generador de listas de vocabulario en inglés para ordenar (abcteach). Tras elegir uno de los temas y las características formales que tendrá la lista (tipo y tamaño de letra, colores, orientación de la página, etc), este generador crea ejercicios en PDF que consisten en ordenar las palabras alfabéticamente.

18.“Worksheets” Generadores (ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores de ejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para el aprendizaje de inglés. Basta con seleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas de caligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, la plantilla para eleborar un dado de imágenes, ejercicios tipo test y de ordenar las letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero de imágenes para desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas, sopas de letras o un trompo de imágenes.

19.Thatquiz es una aplicación que genera diversos tipos de ejercicios de matemáticas (números enteros, fracciones, geometría, medidas, unidades…), así como ejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) y ejercicios de geografía. (Recurso aportado por Javier Escajedo Arrese).

20.Generador de operaciones matemáticas para resolver en línea (Fran Macías). Genera sumas y restas (con y sin llevar), multiplicaciones y divisiones (exactas y no exactas) y también divisiones americanas, todo ello para realizar en línea. Permite elegir el número de cifras máximo, el número de operaciones a generar y el modo de interacción (escribir con el teclado, arrastrar números o utilizar un teclado virtual). (Recurso aportado por Javier Escajedo Arrese).

21.Generador de ejercicios de matemáticas de Worksheet Works. Varios generadores de hojas con ejercicios de matemáticas escolares (números, geometría, fracciones…).

22.Generadores de fichas para PDI y para imprimr de GenMàgic. Banco de generadores de fichas de ejercicios para varias asignaturas. Se pueden utilizar en las pizarras digitales o también se pueden imprimir. Algunos generadores imprimen dos fichas: una con las soluciones y otro sin ellas. Otros generadores permiten también generar gráficos diferentes o manipularlos para generar infinidad de fichas. La mayor parte de generadores permiten cambiar los enunciados para adaptar los ejercicios a otros idiomas.

23.Generador de crucigramas “Mi ayudante”. Muy sencillo de utilizar, se escribe el número de palabras que contendrá el crucigrama y las palabras y sus definiciones. Se puede resolver online o imprimir. También se ofrece el archivo para descargar el programa al ordenador (recurso visto en el blog: Pro-postas).

24.Kubbu, generador gratuito de crucigramas, cuestionarios,  ejercicios de emparejar (match) y de clasificar (divide). Los ejercicios creados se pueden trasladar al papel o trabajarse online. Se trata de un generador de actividades didácticas que permite el seguimiento de los resultados obtenidos por el alumnado (gratis hasta 30 alumnos) por lo que es ideal para el desarrollo de actividades destinadas a cursos virtuales.

25.Caja de recursos, generador de fichas (José Manuel Pérez Oliva). En esta web se encuentran varios generadores de fichas en formato PDF con ejercicios personalizables para las áreas de Lengua y Matemáticas.  La aplicación está en proceso de desarrollo por lo que algunos generadores puede que todavía no se encuentren activos. Los tipos de letra utilizados han sido desarrollados por el propio autor de la aplicación.

26.Generador de hojas de ejercicios para aprender alemán del Goethe Institut. Permite crear ejercicios de huecos (rellenahuecos para palabras completas o para partes de palabras, como desinencias de caso) así como ejercicios de ordenación de palabras o de fragmentos en el texto que  proporcionemos.

27.ESLvideo ofrece la posibilidad de crear cuestionarios tipo test a partir de vídeos alojados en Youtube, Blip.tv, TeacherTube y sitios similares. Los ejercicios se pueden editar o borrar en cualquier momento así como compartir, insertar en webs o blogs y enviar. Para ello, hay que registrarse. Recurso visto en el wiki de Ángel Encinas Carazo: En la web 2.o.